君召乡中心小学的仝晓婷是一位拥有自己独特的风格和科学的管理方法的智慧型班主任。新时代的班主任应该是最受学生欢迎，最让学生崇拜。

 

　　立规以束重引领

 

　　在一个大家庭里，没有规矩能行吗？一定不可以。仝晓婷总是告诉学生，该做什么，该做到何种程度。她先拿《中小学生日常行为规范》《小学生守则》让学生学习，通过学习并让学生懂得什么是规范。逐渐让学生明白任何行业都是有约束的。在这样的教育之后，班上几个调皮鬼的状况有所好转。随后，仝晓婷又总是在日常班会中，时不时给敲一敲警钟。

 

　　因生而异善救失

 

　　一个班级再好，总会有几个捣蛋鬼。面对这样的学生，仝晓婷自有一套让百炼钢化绕指柔的办法。她采用各个“击破”的方法，首先对特别调皮的核心人物小王进行谈话。“老师想告诉你的是不管之前你怎么样，我只希望我认识的你与别人口中所说的你不一样”。于是又接着让他明白学生的成长需要老师和家长的管教，并给他一周的时间，让其寻找无需管束的人。经过一周的查证，小王发现没有人是不需要管束。于是，他信服了班主任仝晓婷的教导，决心更改了。

 

　　契机教育求实效

 

　　教育是一种人与人交流的艺术，那么艺术萌发的契机就非常重要了。有一次，仝晓婷把垃圾放进垃圾桶时，看到有大量新鲜的饭在那里。她回到教室，又看到学生的桌子上也有散落的饭。于是，她想不能放掉这次爱惜粮食主题教育的契机。在接下来的过程中，仝晓婷让学生们查一查小麦从播种到做成面条需要怎样的过程，还有小麦的一生需要在怎样的环境里，需要多少天成熟。等学生们查询资料，明白粮食来之不易后，便纷纷在第二天的讨论中对自己浪费行为感到不耻。仝晓婷说，亲身下河知深浅，学生只有经历了才能更加深刻地明白。

 

　　智慧型的班级管理应该是鲜活的、深刻的、自然的。只有这样，才能让教育路上开满智慧之花。